教学目标：
【知识与能力】
（1）通过对本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用、发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。
（2）通过引导学生分析、比较“电的发明前后社会生活的巨大变化”，培养学生关注生活，激发学生学习历史的兴趣。
（3）通过引导学生对“汽车的大量使用是利大还是弊大？”  的思考与辩论，培养学生运用历史唯物主义观点全面辩证的、一分为二的分析历史现象的能力。
【过程与方法】
（1）设计问题，让学生通过阅读课本内容，采取自学的形式寻找答案，培养学生自主学习的能力。
（2）利用相关的图片、故事、文字、FLASH动画等资料，创设历史情境，充分展现历史，培养学生学习历史的兴趣。
（3）通过辩论题的设置，调动学生在课外搜集、整理、归纳资料，学会综合运用多种信息思考和探究问题，并培养了团队合作精神。 
【情感、态度与价值观】
（1）通过对本课的学习，使学生认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，从而培养学生爱科学、学科学的品质。
（2）通过讲述科学家的刻苦钻研然后进行发明创造的事实，让学生认识到“只有耕耘，才会有收获”的道理，进而培养学生努力奋斗、积极探索的精神品质。
教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：1.在教材内容比较简易的情况下,教师如何通过精心设计和引导,
使学生感知科技给人们生活带来了便利,推动了社会进步。
2.通过引导学生辩论,教会学生全面、准确地评价历史现象的能力。