作为教师该如何用新的教学方法来调动学生参与课堂活动的积极性？如何使自己的英语课堂“活"起来呢？以下是我的看法： 

　　一、 营造轻松环境 

  　   紧张、急躁的情绪对学习英语是不利的，学生只有在一个比较放松的环境中学习，才能达到最佳效果。教师则应该尽量创造条件，充分调动学生学习英语的主观能动性。首先，要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。这要求教师一方面在课堂上要情绪饱满，以良好的精神面貌感染学生。其次，在教学过程中，教师该多鼓励学生，当学生出现发音、拼读等错误或由于胆小、害羞而不敢开口时，教师不但不能打击他们，更应该引导、鼓励他们，使他们在自己的学习中，体验成功，增加信心，从而为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。 

  　　二、用多种教学方法提高学生兴趣。 

　　“兴趣是个人力求接触和认识某种事物的意识倾向。”它是学习的动力，直接影响课堂教学的进行和学习效果的实现，良好的学习兴趣能激发学生对学习的渴望与热情。那么教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖，有创意，以便更好地调动和发挥学生的积极性，主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。一旦学生的主体性充分焕发出来，教学实效必然会得到提高。当然，激发学生学习兴趣的方法很多，教师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，在教学中充分运用创设情景教学法，利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、录相、录音、计算机等）相结合，强化学生的视听感觉，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣,激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习，较好地实现教学目标。 

　　以下是我个人认为比较适合小学生的教学方法：

    一、直观的教学手段。前苏联教育家苏霍姆林斯基把直观性看作是年龄较小的学生脑力劳动的一条普遍性原则。

    二、游戏，歌曲或者chant. 初中学生从心理上来讲，仍然有着稚嫩的一面，他们喜欢游戏，喜欢朗朗上口的chant, 那么我们可以在教学过程中适当穿插一些小游戏来调节气氛，如：猜词游戏，猜人物游戏。也可以适当的教学生唱英文歌曲

    三、不断变换操练方法。无论哪种教学手段如果总是千篇一律地重复，学生会厌烦，也很容易失去学习英语的兴趣。 例如，教师可以根据教学实际情况，鼓励学生提问，灵活地采用各种提问方式：A、将全班分成两组，一组提问题，一组准备回答。B、请一个学生到讲台上充当“小老师”提问，让其他来回答。C、全班学生分别提问，请一个学生在讲台上问答。D、两个学生一问一答。E、以问答的形式编练对话。这种教法改变了教师讲，学生听的被动状态；调动了学生学习的主观能动性,提高课堂效率，对于培养学生用英语思维和交际的能力都有积极意义。而简单的单词，句型教学，可以让学生自己来讲，领读，教师适当给予帮助，这样既培养了小助手，也提高了学生的积极性。 

      作为教师，千方百计让英语课堂焕发出生命活力，创造一种学习英语的情境和氛围，提高学习兴趣，使学生产生一种内在的学习需求，达到欲罢不能的境界，是我们的神圣职责。当然，好的课堂教学既有他的技巧性，又有其艺术性，只要我们勇于探索，积极实践，小学英语教学定会更加熠熠生辉。